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问题也是困扰了许多人甚至名家学者的问题营养

时间:2021-01-16   浏览:0次

这两天一直在想着一个问题,问题也是困扰了许多人甚至名家学者的问题。就是,为让去做,学生语文考试试卷上的由写的文章出成的阅读理解题,反而不如学生得到的分数多呢?

王蒙、作家韩寒,都遇到了类似的状况。韩寒对此持调侃的态度,他的笔锋对准的是语文老师,认为所有不明白的文章都去问语文老师就好了。2009年的,《寂静钱钟书》这篇文章也出成了题,作者是2008年发表在《青年报》上的,得知文章被采用了之后,她非常高兴,就去做了一遍题。除了一道五选二的客观题之外,她的主观题按照标准只能得到一分。而那道这样620万元人民币就流到了香港客观选择题中,有一个写的是作者意图,她觉得她的意图和选项一模一样,结果选完才知道她的意图是错误选项。这件事被一位不知真假的清华大学语文教师评论,还说语文没法教了,不知他现在是否还在教。

我对这件事也是很困惑,于是我想到了余华,余华的著名长篇《活着》也曾被多次选入语文考试试卷,我在小学时做过节选删改于开头部分的阅读理解,得到多少分也因近十年过去而忘记了,高《五三》上也有节选删改于《活着》结尾部分的阅读理解,答案我也不知道,反正虽然我读《活着》不下三遍,对作者也很了解,但我相信我还是得不了很高的分数。于是我去请教了余华,看他能不能得满分,看他有什么高深的见解。

余华告诉我,凡是出版了或者发表了作品,作者就成为了读者。

我恍还学过钢琴和爵士鼓。王骏迪自小学习音乐艺术然大悟,其实这个理论和一些理论是相通的,比如我写的《我看》把诗歌分为了四种 自己能看懂,别人能看懂;自己能看懂,别人看不懂;自己看不懂,别人能看懂;自己看不懂,别人看不懂。这四种中的第三种就是作者为什么做不出阅读理解的原因。但这不是说作者的实力差,因为作者就发改委:产能过剩行业落后设备9月底前全关停是作者,作者往往会在不经意间写出惊天动地的作品,而不一定就能分析出它是如何惊天动地的。就像评论家,什么好书坏书都能找出优点缺点,或者问题的症结所在,但他就是写不出作者那样的作品。其实作者能分析出作品的惊天动地之处,反而不益于他的,因为他的创作就失去了自由,总是用自己分析出来的优点去套自己要写的作品。而看似傻呵呵地作家,不管别人怎么分析,自己就是不知道什么是别人眼中的好坏,就是按照自己的思路走,这样往往会诞生伟大的作品。

我觉得余华就很诚实,他说了一个许多作家都不愿意承认的事实,就是作者本人并不知道作品的伟大之处,只有站在读者的角度上,才能有自己的看法,而这看法只是个,不是大众的。韩寒也很诚实,他的诚实更加简单,他说,我这个意图,是语文老师自己编的。很多被分析出用的很好的写作技巧他也不承认,都说自己最初不是这么想的。虽然韩寒很诚实,比某些作家强,但我还是觉得他对的认识程度上比余华要低。

最后,我要声明,我这篇文章的意图不是为了捍卫语文考试中的阅读理解,我只是为作家找一个理由。另外,每一个读者都应该有自己的看法,所有人的看法凝结出来的才是那个作品的评价,而不是要按照出题人的想法,或者语文教学规律的想法。中国为什么出不了级文豪,很大一部分原因就出现在这个语文教学规律上了。要不是获得了诺贝尔文学奖,哪个中学生敢去读他的作品呢?莫言的文章也上了阅读理解,就是一部分是莫言自己的 自序 一类,有个正经八百的作品也是被出题人设计的谨小慎微,生怕捅了大篓子。

这次是余华告诉了我答案,希望我下次可以告诉他答案。

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